3.1
Systém VAK aneb jak děti přijímají informace
Mgr. Lenka Polášková
NahoruCo je to VAK
Znáte systém VAK? Je založen na vědomí, že každý z nás preferuje při přijímání informací jiný smysl. Zajímá vás, co s sebou tento systém přináší, jaké jsou jeho výhody při vzdělávání dětí a jak jej zavést do praxe? Jaké aktivity zařadit, když si nejste dominantním smyslem u dítěte jisti? Tento systém se dá propojit s Gardnerovou teorií. Málokdy se můžeme setkat s tím, že jsou metody a formy vzdělávacích strategií prakticky v tandemu využitelné, u systému VAK tomu tak je. Vzdělávací nabídka MŠ jako prostředek vzdělávání představuje ve svém celku soubor (souhrn) praktických i intelektových činností, popř. příležitostí vhodných k naplňování cílů a k dosahování výstupů. Jde o vysoce diferenciovanou činnost. Třídní učitelky by měly při práci ve třídě tuto nabídku respektovat a tvůrčím způsobem ji konkretizovat tak, aby nabízené činnosti byly mnohostranné a maximálně pestré a svou úrovní odpovídaly konkrétním možnostem a potřebám dětí. Jako klíčové napříč různými typy pedagogik se ukázalo činnostní učení a nezbytnost zohlednění tzv. systému VAK. Přesto v řadě MŠ přetrvává "nešvar" v podobě tzv. pracovních listů. V některých případech bohužel dochází k situacím, kdy se kvalita práce pedagogů posuzuje podle počtu výstupů v podobě pracovních listů. Samozřejmě nelze paušalizovat. V pedagogické praxi by dnes již měl být samozřejmostí důraz kladený na pestrost vzdělávací nabídky, nikoliv orientovaný pouze na cíl/výsledek, ale na samotný proces učení. Rodiče dětí si mohou v předškolním vzdělávání vybrat z řady přístupů a alternativních pedagogik. U všech by však měly být v pedagogické praxi zohledněny smyslové preference.
NahoruTypologie VAK
V této souvislosti se setkáváme se systémem VAK. Ten zahrnuje počáteční písmena jednotlivých typologií. Systém vychází z toho, že každý z nás má dominantní smysl, jímž přijímá informace. Přizpůsobit mu…
