2.2.2 Týdenní příprava učitelky MŠ - rozvržení aktivit, her a činností podle typologie Gardnerových inteligencí

"Od kapky po moře" > prohlížení encyklopedií, rozhovor o koloběhu vody v přírodě.

Návštěva science centra – využití a popis modelu koloběhu vody v přírodě.

Vytleskávání slov souvisejících s vodou (kapka, řeka, potok...), určování první a poslední hlásky.

Rozhovory a vyprávění na téma počasí, význam a důležitost vody v životě člověka, ochrana přírody.

Využití piktogramů s tématem počasí při řízených rozhovorech.

Pokračování příběhu > pedagog vymyslí počátek příběhu nebo pohádky o vodě, děti pokračují...

Řízené rozhovory > "Jakou pohádku o vodě znáte?" Např. "Dešťová víla".

Hry a experimenty s vodou > srovnávání poměru "více – méně", např. ve sklenici; přelévání vody trychtýřem.

Hra s padákem (znázorňování vodní hladiny, vln).

Proměny vody (např. odpařování, tání, zmrazení).

Výtvarné aktivity: rozpouštění barev ve vodě, míchání barev.

"Počítání kapek": aktivita s pracovním listem zaměřená na rozvoj předmatematických dovedností (doplňková aktivita).

Základní orientace v mapě (v knihách, glóbusu...).

Pozorování > vodní hladiny, potůčku, řeky, prostředí v okolí vodního toku (příroda, hmyz, rostliny).

Obkreslování dle předlohy > využití tzv. kinetického písku.

Zpěv + rytmizace písniček s využitím Orffových nástrojů, případně bubínků, a přírodnin.

V přírodě (poslech šplouchající vody, vysvětlení pojmu "šumění vody").

Poslech padajících kapek deště, například při odpočinku.

Rozlišování zvuků (potůček – řeka – moře – déšť) s použitím CD.

Tanečky s doprovodem hudby (využití stuh, šátků) při znázorňování vln a vlnek.

Pantomima > představení profesí spojených s vodou (rybář, kapitán lodi, plavčík...).

Pohybové činnosti > lezení + plazení přes lavičku ("jako přes vodu").

Příprava koutku "živé a neživé" přírody (vše, co souvisí s vodou).

Exkurze do EKO centra.

Poslech relaxační hudby.

Malba mandaly "Vodní svět, můj vodní květ".